Projekter

Seks syddanske og fire nordtyske uddannelsesaktører vil i løbet af tre år samarbejde henover den dansk-tyske landegrænse for at udvikle og implementere 110 nye undervisningsforløb.

Partnerne vil arbejde i hver deres lokale "uddannelseskæde" for at styrke samspil og overgange: fra udskolingen og ungdomsuddannelse til videregående uddannelse, på tværs i vekseluddannelserne i EUD, samt på tværs af brancher og af landegrænsen. I alt 26 forpligtede netværkspartnere indgår aktivt i dette arbejde.

Udforskning og implementering af fremtidsteknologier på alle led og kanter udgør projektets fælles omdrejningspunkt. Innovation og kvalitet skal styrkes via løbende udveksling og feedback mellem de gode, ´kritiske venner´ i netværket, som tæller flere hundrede undervisere og flere tusinde elever og studerende.

Yderligere skal MYREcross resultere i et koncept med designguide og distributionsstrategi for MOOCs (Massive Open Online Courses), målrettet danske og tyske undervisere og uddannelsesledere. De interaktive individuelle e-læringsforløb skal fungere som faglig inspiration og kompetenceudvikling på tværs af lærergrupper og landegrænse.

Konceptet ledsages af 3 MOOCs om a) Tech-didaktik, b) AI som læringspartner, c) Undervisningsforløb i uddannelseskæden og på tværs af landegrænsen.

Fælles om fremtiden er et udviklingsprojekt, hvor Social- og Sundhedsskolen Fyn sammen med SOSU Syd og SOSU FVH samt kommunerne Assens, Middelfart, Odense, Aabenraa, Haderslev, Tønder og Sønderborg styrker fremtidens velfærdsuddannelser.

Den nye ældrelov stiller nye krav til, hvordan vi arbejder med ældrepleje – med helhedspleje, faste tværfaglige teams og borgerens selvbestemmelse som centrale principper. Det stiller også nye krav til vores uddannelser. Fælles om fremtiden skal ruste kommende pædagogiske assistenter, social- og sundhedshjælpere og social- og sundhedsassistenter til at kunne agere i den mere komplekse praksis, loven lægger op til – og det kræver, at både undervisere og oplæringsvejledere er klædt på til at understøtte den udvikling.

Projektet består af fire hovedspor, der hænger sammen:

1. Workshops – vi mødes undervejs (kortlægning, midtvejs og afslutning, samt lokale workshops) for at dele erfaringer, afdække behov og holde retning sammen på tværs af skoler og kommuner.
2. Kompetenceløft af undervisere og oplæringsvejledere i tre spor: et teoretisk kompetenceløft, tilrettelagt af UCL som fagspecifikt kursus, (bl.a. om ældreloven, helhedspleje, borgerens selvbestemmelse og samarbejde med civilsamfundet), et praksisnært kompetenceløft hvor undervisere og oplæringsvejledere besøger hinandens hverdag (skole og oplæringssted), og et simulationskompetenceløft, så flere kan bruge simulation aktivt i undervisningen.
3. Udvikling af fremtidens velfærdsuddannelser – der udvikles 35 nye eller tilpassede uddannelsesforløb (25 til SSA/SSH og 10 til PA), som skrives ind i vores lokale uddannelsesplaner og dermed bliver en varig del af undervisningen.
4. Afprøvning med eleverne – de nye forløb afprøves i praksis. Målet er, at omkring 1.000 elever fra Social- og Sundhedsskolen Fyn, SOSU FVH og SOSU Syd møder uddannelsesaktiviteter, der er udsprunget af projektet i løbet af projektperioden.

Projektet skal ruste elever, undervisere og oplæringsvejledere til en ny virkelighed i ældreplejen med flere ældre borgere og mere komplekse opgaver. Gennem workshops, kompetenceløft og udvikling af nye forløb kobles teori og praksis tættere sammen, og elever træner praksisnære situationer, blandt andet gennem simulation og tværfagligt samarbejde.

En vigtig del af projektet er også at udvikle den pædagogiske assistentuddannelse, så PA-elever i højere grad bliver klædt på til opgaver i ældreplejen. Her er fokus på relationer, trivsel og samarbejde omkring borgeren som supplement til de sundhedsfaglige kompetencer.

For eleverne betyder det en mere praksisnær uddannelse, der styrker deres faglige dømmekraft og evne til at arbejde i komplekse forløb. For medarbejdere giver projektet nye kompetencer, stærkere samarbejde på tværs og bedre redskaber til at understøtte elevernes læring.